別開(kāi)生面講黨課

課程背景：

傳統黨課課堂主要是以老師的主動(dòng)講授和以學(xué)員的被動(dòng)反應為主要特征，老師往往注重通過(guò)語(yǔ)言的講述和行為的灌輸來(lái)實(shí)現知識的傳授，在教學(xué)過(guò)程中老師的主導地位傾向突出，而學(xué)員的主體地位卻被習慣性地忽視。在這種教學(xué)模式下的課堂教學(xué)往往過(guò)于死板，老師搞“一言堂”，學(xué)員的學(xué)習地位得不到充分的體現和尊重，即使他們在學(xué)習過(guò)程中有自己的看法，也往往不敢表達。因此，傳統的教學(xué)模式嚴重忽視了教學(xué)中的情感因素，無(wú)視學(xué)員心理發(fā)展的正常需求，嚴重束縛了學(xué)員學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性的發(fā)揮?，F在是萬(wàn)眾創(chuàng )新的時(shí)代，所以我們講黨課的方式也要進(jìn)行創(chuàng )新。本課程將和各位學(xué)員一起探討如何將黨課上的有料，有趣。

課程特色：

采用進(jìn)階式的培訓方式，引導學(xué)員在比賽中實(shí)現立竿見(jiàn)影的提升；培訓過(guò)程中技巧和心態(tài)的培訓交織進(jìn)行，以演練為整個(gè)培訓的主線(xiàn)。本課程將以訓練代替講授、以心法感悟手法，從激發(fā)學(xué)員的實(shí)踐動(dòng)力、增強學(xué)員的心理素質(zhì)、提高學(xué)員的授課技巧。

課程時(shí)間：3天，6小時(shí)/天

課程對象：各黨支部書(shū)記

培訓方式：

老師講授，提問(wèn)互動(dòng)：體驗聽(tīng)的學(xué)問(wèn)

案例分享，情景劇場(chǎng)：體驗看的精彩

角色扮演，實(shí)景演練：體驗動(dòng)的快樂(lè )

課程行動(dòng)，授課工具：體驗培訓成果

課程大綱

第一講：提升課堂演繹技能

一、克服怯場(chǎng)的五項策略

二、課堂必修的四項風(fēng)范

三、培訓的手勢

課堂練習：上臺演練

第二講：有效教學(xué)設計

一、好課堂形式的五大標準

二、向宣教主義說(shuō)不

三、8分鐘課堂時(shí)間的合理安排

四、課程編排靠試講

五、黨課導入的五種方法

六、讓教學(xué)有靈氣巧妙切入的設計

七、讓課堂有重量課堂提問(wèn)設計

八、人性化的教學(xué)五星教學(xué)框架詳解

九、黨科結束的五種手法

十、課堂精彩三因子

1.新知因子

2.哲理因子

3.情感因子

案例：向羋月學(xué)演講

1.下鉤子

2.挖痛苦

3.給方案

4.吹號角

課堂練習：上臺演練

第三講：有效運用教學(xué)方法

一、課堂講授法

二、案例教學(xué)法

三、游戲帶動(dòng)法

課堂練習：上臺演練

第四講：?jiǎn)T工思想的教育

一、遵循員工發(fā)展的自然規律

二、把每員工的長(cháng)處都挖掘出來(lái)

三、關(guān)注員工的心理健康，讓幸福伴隨學(xué)習生活

四、不要磨滅員工的創(chuàng )造性

課堂練習：上臺演練

第五講：讓員工態(tài)度改變的培訓方法

一、態(tài)度背后有臺階

二、態(tài)度改變故事會(huì )

三、影響態(tài)度的五要素

四、改變態(tài)度的五大策略

課堂練習：上臺演練

第六講：理論素養的提升

一、打一個(gè)哲學(xué)的底子

二、全面接觸教育理論

三、出現困惑對號學(xué)

四、遇到問(wèn)題干中學(xué)

五、持續學(xué)習

課堂練習：八分鐘黨課演練

第七講：PPT制作與呈現

一、確定目標

二、演示分析

三、整體構思

四、組織材料

五、單頁(yè)設計

六、美化提升

七、測試練習