創(chuàng )新教練?——如何用變革思維激活團隊領(lǐng)導力

【課程背景】

未來(lái)組織最重要的功能已經(jīng)越來(lái)越清楚，那就是持續變革，而不再是管理或激勵，組織的功能被重新定義了，管理者的身份當然也應該重新定義，隨之而來(lái)的是企業(yè)管理者的核心價(jià)值觀(guān)和關(guān)鍵能力也應該重新定義。

彼得.德魯克說(shuō)過(guò)： “無(wú)人能夠左右變化，唯有走在變化之前。在動(dòng)蕩不定的時(shí)期，創(chuàng )新就是準則。但只有將領(lǐng)導力創(chuàng )新視為己任的組織，才能生存下來(lái)?！?nbsp;

這套課程的目的，正是要重新定義在今天的智能時(shí)代下，卓越管理者的特征和關(guān)鍵行為，是與各級管理者與員工合力共創(chuàng )，并且在實(shí)踐中持續性成就真正意義上的價(jià)值創(chuàng )新。

對管理者而言，創(chuàng )新不僅僅停留于宣傳口號上，而是一種突破自我，不斷引領(lǐng)組織實(shí)現績(jì)效突破的一系列思維方法，實(shí)實(shí)在在成為一個(gè)團隊和組織發(fā)展的強勁推動(dòng)力。經(jīng)理人通過(guò)該課程的學(xué)習，將掌握獲得并運用創(chuàng )新力的方法。創(chuàng )新不再是無(wú)形、無(wú)規律的事情，而是可以把握的具體工作內容。經(jīng)理人可以通過(guò)學(xué)習，懂得如何獲得創(chuàng )新力、如何提高創(chuàng )新質(zhì)量、如何使創(chuàng )新活動(dòng)收益最大化以及如何保護和傳播創(chuàng )新等。

【課程收益】

全面掌握正確的組織創(chuàng )新思維邏輯                            

加深管理創(chuàng )新的宏觀(guān)環(huán)境認知

掌握權威的育人技巧，造就精英下屬

打破思維定式，引發(fā)團隊人員的創(chuàng )新思維

讓創(chuàng )新思維轉換成上聯(lián)戰略下聯(lián)績(jì)效的行動(dòng)力

【課程對象】

企業(yè)中高層經(jīng)理、關(guān)鍵部門(mén)負責人、各市場(chǎng)運營(yíng)經(jīng)理等

【課程方式】

理論講授（20%）+案例分析（30%）+小組研討（20%）+實(shí)操練習（30%）

【課程時(shí)間】

兩天、12小時(shí)

【課程內容】

第一單元 引領(lǐng)變革 ：管理者的自我定位

在外界環(huán)境劇烈變化的今天，領(lǐng)導者最不能回避的事情就是引領(lǐng)變革。變革是時(shí)代的最強音，如果領(lǐng)導者不能帶領(lǐng)自己的組織主動(dòng)求變，去主宰變革，就一定會(huì )遭遇被變革所主宰的命運。

一、UVALID變革領(lǐng)導力6步框架，變革就是改變人

U：制造緊迫感 （create urgency）

V：開(kāi)發(fā)愿景   （develop a vision）

A：達成共識   （acceptance by team）

L：邊學(xué)邊做   （leam to do）

I：持續迭代   （iteration）

D：深度融合   （deep integration）

二、價(jià)值創(chuàng )新的組成三要素

1、受眾需求性  2、價(jià)值可行性  3、行動(dòng)持續性

三、領(lǐng)導者的使命就是推動(dòng)

第二單元 思維突破 ：管理者如何把創(chuàng )新轉換成行動(dòng)

現實(shí)工作中的創(chuàng )新不是天馬行空的靈感，更不是脫離組織戰略的行為；而是在不增加人力，不增加時(shí)間，不增加資金的情況下用新的思維和行為完成任務(wù)，帶領(lǐng)大家一起挑戰現況，群策群力的共好。

一、如何在工作中建立創(chuàng )新思維

1、什么是創(chuàng )新的障礙：思維定勢

2、三點(diǎn)突破定勢的工具

1）結構性思維定勢的突破

2）程序性思維定勢的突破

3）功能性思維定勢的突破

3、如何用創(chuàng )新思維做工作改進(jìn)

1）工具一：加一加（組合策略）

2）工具二：減一減（拆分策略）

3）工具三：乘一乘（放大策略）

4）工具四：除一除（縮小策略）

5）工具五：聯(lián)一聯(lián)（關(guān)聯(lián)策略）

二、如何推動(dòng)人人皆可創(chuàng )新

團隊創(chuàng )新流程：網(wǎng)聚人的力量

1、界定問(wèn)題——主持人說(shuō)明／會(huì )員探詢(xún)

2、思維快想——快速發(fā)散（直覺(jué)反應／清空頭腦）

3、思維快分——快速劃分（歸類(lèi)簡(jiǎn)化／理清思路）

4、思維深化——抓住核心（深度思考／篩選最佳）

5、思維破壞——打破定勢（反思不足／否定超越）

6、循環(huán)上述步驟……

形成方案——方案目標＋操作流程＋方案效果

第三單元 創(chuàng )新教練：領(lǐng)導能力的提升

真正有責任的領(lǐng)導者不僅為業(yè)績(jì)負責，更要為員工的成長(cháng)負責。擔任下屬的職業(yè)教練，確保下屬在工作中處于正能量的工作狀態(tài)是領(lǐng)導者義不容辭的責任。

一、教練的本質(zhì)：你的使命就是推動(dòng)創(chuàng )新

1、推動(dòng)創(chuàng )新的教練式談話(huà)

2、創(chuàng )新教練式輔導的三大優(yōu)勢

二、打開(kāi)創(chuàng )新教練式輔導之門(mén)

1、提高反饋是創(chuàng )新解決方案的敲門(mén)磚

1）反饋的時(shí)機    2）正反饋的3種方式     3）負反饋的3種方式

2、創(chuàng )新教練式輔導模型六步驟

三、創(chuàng )造全新的“我們模式”讓團隊持續迭代

1、經(jīng)驗萃?。嚎焖購椭平M織內的最佳實(shí)踐

2、業(yè)務(wù)復盤(pán)：模式在迭代中進(jìn)化

3、規模輪訓：促進(jìn)高質(zhì)量的戰略共識和落地

4、賦能領(lǐng)導者要親自為團隊授課

第四單元 解決問(wèn)題 ：如何帶領(lǐng)團隊創(chuàng )新式解決問(wèn)題

在VUCA時(shí)代的今天，靠領(lǐng)導一個(gè)人的智慧解決問(wèn)題顯然已經(jīng)不合時(shí)宜。今天的領(lǐng)導者，不僅要掌握解決問(wèn)題的方法套路，還要懂得帶領(lǐng)團隊，群策群力地解決問(wèn)題。帶領(lǐng)團隊快速解決問(wèn)題才是未來(lái)領(lǐng)導工作的新常態(tài)。

一、帶領(lǐng)團隊解決問(wèn)題

二、在解決問(wèn)題中培養人才價(jià)值

三、解決問(wèn)題6步法：公式比答案還重要

四、解決問(wèn)題的4大策略

1、信息加工式解決問(wèn)題

2、創(chuàng )新性的解決問(wèn)題

3、類(lèi)比式的解決問(wèn)題

4、探索式的解決問(wèn)題

第五單元 持續改進(jìn) ：領(lǐng)導者如何用創(chuàng )新賦能團隊成長(cháng)

領(lǐng)導者明白權力是一種可以擴展的資源，他們努力讓每個(gè)人感到自己被授權。他們明白授權他人是把追隨者變?yōu)轭I(lǐng)導者的根本方法。換句話(huà)說(shuō)，偉大的領(lǐng)導者會(huì )培養更多的領(lǐng)導者。

一、我們一起做什么

1、什么是領(lǐng)導者的贏(yíng)、合作者的贏(yíng)、客戶(hù)的贏(yíng)？

2、完成目標任務(wù)我必須的資源與幫助是什么？

3、我的職位資源、關(guān)系資源、信譽(yù)資源

二、誰(shuí)來(lái)做與怎么做

問(wèn)題1、你希望這件事是啟動(dòng)大家還是自己在做？ 

問(wèn)題2、他們對你的動(dòng)機和目標是否清晰與認可？

問(wèn)題3、在影響范圍里團隊怎么評估你這個(gè)人的？

問(wèn)題4、與你合作的關(guān)鍵人的處境與狀態(tài)如何？

問(wèn)題5、合作關(guān)鍵人要什么？你是怎么知道的？

問(wèn)題6、大家感覺(jué)是為你做事還是在為自己做事？

問(wèn)題7、對你支持與鼓勵的方式對方認同嗎？

問(wèn)題8、在一起的協(xié)作中對方是否有真實(shí)的成就感？

問(wèn)題9、如果重頭再來(lái)你還會(huì )這樣做嗎？

案例討論：如何設計目標完成工作任務(wù)